ХИМИЧЕСКИЙ АДВЕНТ-КАЛЕНДАРЬ КАК ФОРМА ДИСТАНЦИОННОЙ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
Аннотация: В данной статье раскрывается понятие адвент-календаря и рассматриваются варианты его применения в образовательном процессе предметной области «химия». Даны рекомендации различных онлайнплатформ для его использования в качестве дистанционной внеурочной деятельности учащихся.
Ключевые слова: Адвент-календарь, исследование, интернетресурсы, онлайн-занятия, химические задания, образовательные платформы, онлайн-доска
Ключевые слова: Адвент-календарь, исследование, интернетресурсы, онлайн-занятия, химические задания, образовательные платформы, онлайн-доска
Адвент-календарь (нем. Adventskalender) — традиционный в Европе календарь для отслеживания времени от адвента до прихода Рождества. [1]
По традиции это открытка или картонный домик с открывающимися окошками, где в каждой ячейке могут лежать небольшие подарки и задания для выполнения.
В последние годы адвент-календари стали появляться в России, причём только в России адвент-календарь превратился в «новогодний календарь», полностью потеряв религиозный и воспитательный аспект. [1]
Часто адвент-календари создают своими руками. Материалами могут служить картон, дерево, ткань. Помимо традиционных ящичков и окошек, в качестве ячеек календаря используются конусы, кармашки, конверты, детские носки.
Такие календари можно оформить и в школе, и вместо сладостей в коробочки можно класть наборы для экспериментов или задания по химии. Существуют уже готовые адвент-календари с такими наборами, например, как на рисунке 1. Таким образом, в предвкушение праздника можно органично встроить школьный химический учебный материал.
По традиции это открытка или картонный домик с открывающимися окошками, где в каждой ячейке могут лежать небольшие подарки и задания для выполнения.
В последние годы адвент-календари стали появляться в России, причём только в России адвент-календарь превратился в «новогодний календарь», полностью потеряв религиозный и воспитательный аспект. [1]
Часто адвент-календари создают своими руками. Материалами могут служить картон, дерево, ткань. Помимо традиционных ящичков и окошек, в качестве ячеек календаря используются конусы, кармашки, конверты, детские носки.
Такие календари можно оформить и в школе, и вместо сладостей в коробочки можно класть наборы для экспериментов или задания по химии. Существуют уже готовые адвент-календари с такими наборами, например, как на рисунке 1. Таким образом, в предвкушение праздника можно органично встроить школьный химический учебный материал.
Цель исследования: организовать адвент календарь дистанционно, как форму дистанционной внеурочной деятельности учащихся во время новогодних каникул или в предновогодние дни.
Под внеурочной деятельностью, в настоящее время, понимают процесс, направленный на формирование познавательного интереса школьников к рассматриваемому предмету и достижение качества личностных, метапредметных и предметных результатов, необходимых для дальнейшего образования, самообразования и жизнедеятельности, осуществляемый во внеурочное время в целостной взаимосвязи с другими формами организации современного химического образования – такими, как урок, электив, факультатив, внутри- и внешкольное дополнительное образование и домашняя работа (внеаудиторное самообразование). [2]
Что из себя представляет онлайн адвент-календарь по химии?
Это последовательность интерактивных заданий. На каждый день – одно задание по химии. Чтобы повысить интерес и мотивацию к работе, задания оформлены в занимательной форме, использованы интернет-ресурсы, которые включают в себя опорные схемы, таблицы, рисунки, видеоэксперименты, лекции, фильмы по конкретной теме, подкасты и т.д. Кроме самих заданий, приводится еще список сайтов, информация которых поможет ответить на вопросы или вспомнить те темы, которые изучали ранее. Задания дифференцированы по классам и уровню подготовки учащихся.
Длительность адвент-календаря выбирается любая: от 7 до 31 дня. В нашем исследовании длительность составляла 7 дней от Нового года до Рождества. Задания были теоретические и экспериментальные.
Цель онлайн адвент-календаря по химии:
Что из себя представляет онлайн адвент-календарь по химии?
Это последовательность интерактивных заданий. На каждый день – одно задание по химии. Чтобы повысить интерес и мотивацию к работе, задания оформлены в занимательной форме, использованы интернет-ресурсы, которые включают в себя опорные схемы, таблицы, рисунки, видеоэксперименты, лекции, фильмы по конкретной теме, подкасты и т.д. Кроме самих заданий, приводится еще список сайтов, информация которых поможет ответить на вопросы или вспомнить те темы, которые изучали ранее. Задания дифференцированы по классам и уровню подготовки учащихся.
Длительность адвент-календаря выбирается любая: от 7 до 31 дня. В нашем исследовании длительность составляла 7 дней от Нового года до Рождества. Задания были теоретические и экспериментальные.
Цель онлайн адвент-календаря по химии:
Создание условий для формирования познавательной активности школьников по предмету «Химия», через развитие навыков аналитического, творческого мышления и информационно-коммуникационных навыков.
Задачи:
1. Знакомить учащихся с достоверной, доступной информацией по разным химическим темам.
2. Развивать у учащихся навыки самостоятельной работы с полученной информацией и анализировать применимость данной информации по химии в жизни.
3. Формировать у учащихся ответственное отношение к получению знаний по химии, «влюбить себя в химию».
Сервисы.
Ниже представлено, на каких платформах можно организовать адвент-календарь.
• Сервисы Google (google-класс, google-формы, googleдокументы и презентации);
• Онлайн доска Padlet;
• Сайт my advent [2]
• Образовательная платформа Взнания[3].
Достижение результата:
Для полноценной и двусторонней связи между учителем и учащимся должна быть выстроена отчетная система в виде ответов на задания адвенткалендаря. Статистику ответов учеников можно отслеживать по-разному, в зависимости от того, на какой онлайн-платформе размещен адвенткалендарь.
На платформе Взнания и google сервисах статистика выполнения ведется автоматически. Каждый ученик может отслеживать свои результаты и рейтинг в размещенной таблице продвижения участников, которая доступна всем учащимся, тем самым мотивируя себя к соревновательной игре в образовательно-игровом процессе.
Если используется онлайн-доска Padlet или сайт my advent, то учителю необходимо самому вести отчетность, доступную всем к просмотру. А учащимся необходимо прикреплять и сохранять фото своих работ на платформу.
Оценка результатов.
Учителем формируются и приводятся критерии, по которым будет оцениваться выполненная работа учащихся. Ученики знакомятся с этими критериями перед началом выполнения адвент-календаря, чтобы у них было
Задачи:
1. Знакомить учащихся с достоверной, доступной информацией по разным химическим темам.
2. Развивать у учащихся навыки самостоятельной работы с полученной информацией и анализировать применимость данной информации по химии в жизни.
3. Формировать у учащихся ответственное отношение к получению знаний по химии, «влюбить себя в химию».
Сервисы.
Ниже представлено, на каких платформах можно организовать адвент-календарь.
• Сервисы Google (google-класс, google-формы, googleдокументы и презентации);
• Онлайн доска Padlet;
• Сайт my advent [2]
• Образовательная платформа Взнания[3].
Достижение результата:
Для полноценной и двусторонней связи между учителем и учащимся должна быть выстроена отчетная система в виде ответов на задания адвенткалендаря. Статистику ответов учеников можно отслеживать по-разному, в зависимости от того, на какой онлайн-платформе размещен адвенткалендарь.
На платформе Взнания и google сервисах статистика выполнения ведется автоматически. Каждый ученик может отслеживать свои результаты и рейтинг в размещенной таблице продвижения участников, которая доступна всем учащимся, тем самым мотивируя себя к соревновательной игре в образовательно-игровом процессе.
Если используется онлайн-доска Padlet или сайт my advent, то учителю необходимо самому вести отчетность, доступную всем к просмотру. А учащимся необходимо прикреплять и сохранять фото своих работ на платформу.
Оценка результатов.
Учителем формируются и приводятся критерии, по которым будет оцениваться выполненная работа учащихся. Ученики знакомятся с этими критериями перед началом выполнения адвент-календаря, чтобы у них было
полное понимание того, что от них требуется и к чему они должны стремиться. Задания должны быть доступны к выполнению для всех учеников и тематически связаны с праздником: контекстные задачи, «зимние эксперименты», которые можно провести в домашних условиях.
Заключение:
Подведение итогов выполнения адвент-календаря возможно реализовать в школе. Учащиеся совместно с учителем обсуждают, какие цели и как достигались, в чем были трудности, как повысился уровень знаний по теме. Так же это можно сделать и в онлайн формате: через формы интернет-общения или электронную почту и чаты.
Выводы:
Сегодня школьники могут черпать знания из самых разных источников, и учитель – лишь один из них. В современное время главная задача педагога – сформировать у ученика интерес к предмету и помочь составить собственную траекторию его освоения. [4]
Как показало исследование применение адвент-календаря в образовательных целях значительно повышает познавательный интерес и мотивацию учащихся к изучению химии.
Заключение:
Подведение итогов выполнения адвент-календаря возможно реализовать в школе. Учащиеся совместно с учителем обсуждают, какие цели и как достигались, в чем были трудности, как повысился уровень знаний по теме. Так же это можно сделать и в онлайн формате: через формы интернет-общения или электронную почту и чаты.
Выводы:
Сегодня школьники могут черпать знания из самых разных источников, и учитель – лишь один из них. В современное время главная задача педагога – сформировать у ученика интерес к предмету и помочь составить собственную траекторию его освоения. [4]
Как показало исследование применение адвент-календаря в образовательных целях значительно повышает познавательный интерес и мотивацию учащихся к изучению химии.
Список литературы
1. Википедия URL: https://clck.ru/Z5sVv (дата обращения 20.11.2022).
2. Исаев Д.С., Пак М.С. Современные подходы к организации внеурочной работы с учащимися // Химия в школе. – 2018. – №2. – С. 54-58.
3. Образовательная экосистема Взнания URL: https://vznaniya.ru/ (дата обращения 20.11.2022).
4. Персональные онлайн адвент-календари URL: https://clck.ru/32iyXh (дата обращения 20.11.2022).
5. Сегодня уроков не будет! Игровые и фасилитационные форматы для работы в школе / Е. Каденкова, А. Ушаков, И. Бабенкова. – Санкт-Петербург : Эко-Вектор Ай-Пи, 2022. – 243 с. С. 9-11.
2. Исаев Д.С., Пак М.С. Современные подходы к организации внеурочной работы с учащимися // Химия в школе. – 2018. – №2. – С. 54-58.
3. Образовательная экосистема Взнания URL: https://vznaniya.ru/ (дата обращения 20.11.2022).
4. Персональные онлайн адвент-календари URL: https://clck.ru/32iyXh (дата обращения 20.11.2022).
5. Сегодня уроков не будет! Игровые и фасилитационные форматы для работы в школе / Е. Каденкова, А. Ушаков, И. Бабенкова. – Санкт-Петербург : Эко-Вектор Ай-Пи, 2022. – 243 с. С. 9-11.
